防治校園霸凌 不只是教育部的責任

教育部目前已推動「各級學校防制校園霸凌執行計畫」、友善校園計畫等反霸凌措施，並舉辦相關人員研習及個案研討會，多管齊下以求校園霸凌的改善。然而，根據教育部統計，自99年12月20日起至100年3月24日止，共接獲341件校園霸凌通報。此項數據引發社會對於教育部反霸凌措施是否破功的質疑。
首先，校園霸凌事件實存多年，自99年底桃園八德國中事件後受到社會的廣泛關注。此後，教育部成立24小時反霸凌專線，並規定每週一、四需彙整全台霸凌事件做認定處理。與過去相較，校園霸凌事件因而更為清楚的被注意、認定與揭露。因此，相關統計數據僅為對現況的反應、代表校園霸凌事件仍存且需要持續關注與解決，並無法用來斷定霸凌事件是否比過去更為嚴重，同樣的，短期內此數據也無法用來肯定的論斷教育部反霸凌措施有效與否。
其次，校園霸凌事件涉及層面廣，且與學生次文化甚至是學校所處的地方脈絡相關連。因此，要在短期內求完全扼除，實屬不易。教育部目前已以教育宣導、發現處置及介入輔導等三級預防措施因應，然而長期而言仍須尋求治本之道。
第三，當社會在揭露、譴責校園霸凌事件的同時，我們的電視劇也正上演著以言語或行為傷害、侮辱、恐嚇甚至強制與剝奪他人自由的情節；政論節目的部分來賓或公眾場合中的部分政治人物，或為引發話題、或為爭取曝光率，以言語進行人身攻擊或扭曲事實，甚至為法案的通過與否上演全武行並造成受傷事件。當譴責學生霸凌的同時，社會中該以身作則的公眾人物們與媒體們，不正是讓學生起觀察模仿效用的最佳不良示範？
我們肯定教育部的努力，也期許其能繼續積極尋求解決之道。然而，除了教育部之外，校園霸凌事件的防治也是家庭、社會的共同責任，需要社會中每一位成員的共同配合，方可達成。